《비판적 교수법과 영어교육》은 그동안 비판적 교수법(critical pedagogy)에 관심을 둔 영어교육학자들이 지난 3년 동안 한 달에 한 번씩 모여 공부한 내용 중에서 비판적 교수법을 실제로 영어 교육에 활용한 사례를 중심으로 소개한 책이다. 비판적 교수법에 대한 국내 서적이 많지 않고 이 교수법을 영어교육에 어떻게 접목시킬 수 있는지에 대한 인식이 많이 부족한 한국의 현실에서, 이 교수법에 관심을 둔 교사와 영어교육 전문가들, 그리고 대학원생들이 비판적 교수법에 대해 더욱 폭넓게 이해하고 실천할 수 있도록 도와주고자 한 것이 이 책을 집필하게 된 동기이다. 이러한 목적으로 그동안 함께 공부했던 7명의 멤버가 아래의 내용을 가지고 저자로서 이 책에 참여하게 되었다.
1장 ‘비판적 교수법의 이해’에서는 이 책이 중점적으로 다루는 비판적 교수법의 정의와 역사, 그리고 특징을 알아봄으로써 비판적 교수법에 대한 정확한 이해의 초석을 다진다. 또한 비판적 이론을 언어학에 접목시킨 비판적 언어학(critical linguistics)을 조명해 봄으로써 비판적 교수법을 언어교육에 적용해 볼 수 있는 다양한 방법을 살펴본다. 궁극적으로 1장은 비판적 교수법의 기원과 이론, 그리고 영어교육과의 관계성을 포괄적으로 보여줌으로써 나머지 장을 이해하는 기초이론을 제시한다.
2장 ‘비판적 리터러시와 영어교육’은 전통적인 리터러시 개념이 비판적인 리터러시의 개념으로 확장되는 데 기여한 주요 연구를 정리하고, 이 연구들을 종합하여 비판적 리터러시의 개념을 정의한다. 이러한 개념 정리 후에 영어교육에 비판적 리터러시를 적용한 외국과 한국의 연구 사례를 소개한다. 이를 통해서 외국과 한국의 비판적 리터러시 개념과 모델의 차이점을 분석하고 영어교육에서의 확장된 리터러시와 비판적 리터러시의 통합적인 적용을 제안한다.
3장 ‘비판적 교수법을 활용한 영어 읽기와 쓰기 능력 개발’에서는 아시아권의 EFL 환경에서 비판적 교수법을 응용한 영어 읽기와 쓰기 교육에 연관된 최근 연구 사례를 소개한다. 이를 위해 먼저 비판적 읽기와 쓰기의 의미를 고찰하고, EFL환경(특히 대만, 이란, 타지키스탄, 터키)에서 행해진 비판적 교수법을 활용한 영어 읽기와 쓰기 교육 사례를 소개한다. 그 다음 한국에서 행해진 미국 문화에 대한 비판적 읽기, 문학 작품과 만화 소설을 활용한 비판적 읽기, 그리고 질문하기와 토론 중심의 학생 주도적 비판적 읽기 수업 사례를 소개한다. 또한 비판적 사고력을 증진하려는 목적으로서의 비판적 쓰기 수업 사례를 소개한다.
4장 ‘비판적 교수법을 활용한 영어 듣기와 말하기 능력 개발’에서는 비판적 듣기와 말하기를 정의하고 영어 듣기와 말하기의 기술적인 측면과 함께 비판적 교수법을 활용한 영어 듣기와 말하기 개발 사례를 중점적으로 살펴본다. 연구 사례는 홍콩, 미국, 대만, 이란 지역에서 비판적 교수법을 기반으로 한 영어 듣기?말하기 사례와 한국 사례 두 가지를 소개한다. 이 장에서는 비판적 교육의 관점에서 단순히 기술적인 영어 듣기, 말하기 교육이 아니라 학생들이 비판적으로 문제의식을 가지고 영어 듣기와 말하기 교육에 참여할 수 있도록 실제로 수업에서 어떻게 비판적 교수법이 적용될 수 있는지 제시한다.
5장 ‘비판적 교수법을 이용한 학습자 중심 교육’에서는 학습자 중심 교육과 비판적 교수법 간의 연계성을 살펴보고, 영어교육에 있어 학습자 중심 교육방법을 통해 구현한 비판적 교수법 사례를 살펴본다. 연구사례는 미국에서 비판적 교수법을 활용하여 이민자 여성들과 그 밖의 다른 마이너리티 그룹을 대상으로 한 사례와 읽기 수업 및 대학원 교육과정 개발 관련 비판적 교수법을 사용한 국내 사례를 소개한다. 이러한 사례들을 통해 이 장에서는 학생 중심 교육의 패러다임에 비판적 교수법을 적용했을 때 어떠한 장단점이 있으며, 이를 학교현장에서 어떻게 응용할 수 있는지에 대해 생각해 보도록 한다.
6장 ‘비판적 교수법을 이용한 교사 교육’에서는 교사 정체성의 정의를 살펴보고 비판적 교수법이 교사 정체성과 어떤 관계가 있는지 논의한다. 최근에 학교와 사회를 이해하는 방법으로 교사 정체성을 활용하는 연구가 늘어나는 추세이다. 본 장에서는 비원어민 영어 교사 정체성과 관련된 교사 교육의 외국 사례 다섯 가지와 한국 사례 두 가지를 최근 논문 위주로 살펴보면서, 이러한 연구들이 한국의 영어교사 교육 프로그램에 시사하는 점과 앞으로 영어교사 교육 프로그램이 비판적 교수법을 활용해 나갈 방향을 제시한다.
7장 ‘비판적 교수법을 통한 비판적 사고 함양’에서는 우선 비판적 교수법의 필수 목표 중 하나인 비판적 사고 함양에 대하여 폭넓게 성찰한다. 역사적으로 제시된 비판적 사고의 정의를 다시 검토하고, 관련된 상위인지적 발달을 살펴보며, 비판적 사고와 관련된 쟁점을 정리한다. 그리고 비판적 사고와 비판적 교수법이 어떻게 관련되는지 검토한다. 특히 영어교육과 관련하여서는 (비판적) 언어 의식을 통하여 이 양자가 구조적인 관련을 맺을 수 있음을 보인다. 이를 바탕으로 하여 외국에서 제안된 비판적 사고 함양 방안을 검토하는데, 대표적으로 자기주도적 학습 방안, 학문적으로 사고하기의 명확화 방안, 비판적 사고 공동체에서 사고촉진 질문을 주고받는 방안, 사고 가시화를 통한 방안, 그리고 문제기반 학습을 통한 방안 등을 논의한다. 마지막으로 국내에서 영어 관련 학과의 교육과정에 대한 비판적 접근을 시도한 사례와 영어학 강좌를 통하여 비판적 사고 함양을 촉진하려 한 사례 등 두 방안을 논의한다. 결론적으로 비판적 교수법은 영어에 대한 가장 폭넓고 심도 있는 이해를 지향하며 그를 통하여 영어가 학습되고 사용되는 사회에서 중요한 역할을 할 수 있음을 제안한다.
본 책에서 제시한 비판적 교수법, 비판적 리터러시의 개념, 비판적 교수법을 활용한 영어 읽기, 쓰기, 듣기와 말하기 능력 개발 방안, 학습자 중심교육, 교사 교육과 더불어서 비판적 사고 함양이라는 방대한 부분을 본 저자들은 알기 쉽게 설명하고자 사례를 중심으로 살펴보았다. 본 책이 비판적 교수법을 수업에서 활용하고자 하는 영어 교사뿐만이 아니라, 영어교육에 관심이 있는 모든 이에게 민주적.자율적.창의적.비판적으로 영어를 학생들에게 가르치는 데 도움이 되기를 희망한다.

* 서문 제1장 비판적 교수법의 이해 1. 비판적 교수법의 정의 2. 비판적 교수법의 역사 3. 비판적 교수법의 신념 4. 비판적 교수법과 언어학 5. 비판적 교수법과 언어교육 제2장 비판적 리터러시와 영어교육__허선민 1. 비판적 리터러시란 무엇인가? 1.1 외국 연구에서의 비판적 리터러시의 정의 1.2 한국 연구에서의 비판적 리터러시의 정의 2. 비판적 리터러시 영어교육 모델 2.1 외국 연구의 비판적 리터러시 영어교육 모델 2.2 한국 연구의 비판적 리터러시 영어교육 모델 3. 저자 제언 제3장 비판적 교수법을 활용한 영어 읽기와 쓰기 능력 개발__서영미 1. 비판적 읽기?쓰기란 무엇인가? 1.1 비판적 읽기란 무엇인가? 1.2 비판적 쓰기란 무엇인가? 2. 외국 교육 현장에서의 사례 2.1 비판적 교수법을 활용한 영어 읽기 교육 사례 2.2 비판적 교수법을 활용한 영어 쓰기 교육 사례 3. 한국 영어교육 현장에서의 사례 3.1 미국 문화에 대한 비판적 읽기 수업 사례 3.2 문학 작품을 활용한 비판적 읽기 수업 사례 3.3 질문하기와 토론을 통한 학생 주도적 비판적 읽기 수업 사례 3.4 만화 소설을 활용한 비판적 읽기 수업 사례 3.5 비판적 사고력 증진을 위한 쓰기 수업 사례 4. 저자 제언 제4장 비판적 교수법을 활용한 영어 듣기와 말하기 능력 개발__이지영 1. 비판적 듣기, 말하기란 무엇인가? 2. 외국 교육 현장에서의 사례 2.1 영어로 비판적 말하기: 홍콩 사례 2.2 비판적 대화 교육을 통한 대중연설 가르치기: 미국 사례 2.3 비판적 교수법을 활용한 말하기 가르치기: 이란 사례 2.4 비판적 교수법을 활용한 듣기 가르치기: 이란 사례 2.5 비판적 교수법을 활용한 듣기와 말하기 가르치기: 대만 사례 3. 한국 영어 교육 현장에서의 사례 3.1 어린이 영어 학습자들의 사례 3.2 대학생 영어 학습자들의 사례 4. 저자제언 제5장 비판적 교수법을 이용한 학습자 중심 교육__신현필 1. 학습자 중심 교육이란 무엇인가? 2. 학습자 중심 접근법 관련 이론 2.1 학습자의 인지영역과 정서영역 2.2 자기 효용 2.3 다중지능이론 2.4 비판적 교수법과 학습자 중심 접근법 3. 외국어 교육에 있어 학습자 중심 교육의 외국 사례 3.1 거꾸로 교실 3.2 참여연구를 통한 문제해결식 교수법 3.3 이주민 여성의 ESL 수업에서의 비판적 교수법 3.4 프레이리 관점에서 본 학습자 자율성 3.5 비판적 리터러시를 바탕으로 실시한 EFL 읽기 수업의 역동성 4. 외국어 교육에 있어 학습자 중심 교육의 한국 사례 4.1 비판적 리터러시를 활용한 ‘백설공주’ 읽기교육 4.2 영어과 예비교사를 위한 ‘거꾸로 교실’수업 모형과 적용 4.3 거꾸로 교실 (영어과-중학생 대상) 4.4 비판적 이론/비판적 교수법을 기반으로 한 대학원 EFL 프로그램 개발 5. 저자제언 제6장 비판적 교수법을 이용한 교사 교육: 교사 정체성을 중심으로__김혜경 1. 교사 정체성이란 무엇인가? 2. 비판적 교수법과 교사 정체성의 관계 3. 교사 정체성과 관련된 교사 교육 외국 사례 3.1 중국 대학의 사례 3.2 홍콩 영어교육 프로그램(학부 과정)의 사례 3.3 미국 TESOL 프로그램(석사 과정)의 사례 3.4 미국 ESL교실(중등 과정)의 사례 3.5 미국 영어교육 프로그램(석?박사 과정)의 사례 4. 교사 정체성과 관련된 교사 교육 한국 사례 4.1 한국 초등학교의 사례 4.2 한국 대학의 사례 5. 저자 제언 제7장 비판적 교수법을 통한 비판적 사고 함양__안성호 1. 비판적 사고란? 1.1 비판적 사고: 정의 1.2 상위인지적 앎의 발달 1.3 비판적 사고 관련 쟁점들 2. 비판적 사고와 비판적 교수법 2.1 비판적 사고와 (비판적) 언어 의식 2.2 비판적 언어 의식과 비판적 교수법 3. 비판적 사고 함양 방안들: 외국 사례들 3.1 자기주도적 학습 방안 3.2 ‘학문적으로 사고하기’를 명확히 하기 3.3 ‘비판적 사고 공동체’와 ‘사고촉진 질문’의 방안 3.4 ‘사고 가시화’를 통한 비판적 사고의 신장 3.5 문제기반 학습을 통한 비판적 사고의 신장 4. 비판적 사고 함양 방안들: 한국 사례 4.1 영어교육과정에 대한 비판적 접근 4.2 영어학 강좌를 통한 비판적 사고 함양 5. 저자 제언 * 찾아보기